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El desafío de liderazgo en la educación media técnico profesional en Chile. La experiencia de la inclusión en la educación superior en Chile. Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación. Derecho y política de la educación superior chilena. Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios. ¿Qué sabemos de liderazgo educativo en Chile hoy?

• Poder, derecho y clases sociales (Vol. 2).
• Efecto de la incorporación del ranking de notas en el proceso de admisión a las universidades chilenas.
• Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior.
• Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios.

DFactory Barcelona celebra la primera edición de Tech4Impact: Universidades que transforman

Informe matrícula 2018 en educación superior en Chile. Efecto de la incorporación del ranking de notas en el proceso de admisión a las universidades chilenas. Financiamiento de la educación superior en América Latina. En A. Bernasconi (Ed.), La educación superior de Chile. Tendencias de la matrícula de pregrado en educación superior. Construcción mediática del proceso de gratuidad en educación superior en Chile.

Mauricio Díaz Araya, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)

El “voucher” a la chilena. Inclusión Social/Educativa, en Clave de Educación Superior. Desclée de Brouwer.

Declaración de Incheon. ¿Existe todavía el derecho a la libertad de cátedra? Revista de educación. Introducción a la investigación cualitativa. Reflexiones sobre elección escolar y financiamiento educacional.

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Poder, derecho y clases sociales (Vol. 2). Inequidad en el acceso a la educación superior. Modelos predictivos de la competencia pedagógica en docentes de EMTP mediante la minería de datos educacionales. Una revisión sistemática de la identidad stake de liderazgo de los directores de escuelas de 1993 a 2019. Liderazgo escolar en perspectiva de género.

Metodologías de investigación social. Los resultados dan cuenta que en cada fase las trayectorias profesionales convergen elementos motivacionales, personales y contextuales. Pensamiento educativo.